2013年度院级“质量工程”建设点

——专业综合改革类和实践教学类项目遴选原则与建设要求

 

按照《乐山职业技术学院“高等教育质量工程”建设项目实施方案》精神，为保障建设项目的立项与建设，特拟定2013年“质量工程”建设项目评选办法。

一、立项范围

包括专业综合改革类和实践教学类项目。

二、建设项目评选的总体原则

坚持导向，示范带动；择优建设，兼顾发展；打造特色，注重成效；稳步推进，限额申报。

三、专业综合改革建设点遴选原则及建设要求

（一）评选原则与条件

1、评选原则：根据省级质量工程专业综合改革建设点要求，学院专业综合改革建设点的遴选将遵循建设项目评选的总体原则，重点建设教育教学理念先进、人才培养方案规范科学、专业特色建设成效显著、与区域社会经济发展密切联系、人才培养质量社会认可的品牌、特色专业。

2、评选条件：

（1）教师队伍优。教学团队结构合理，梯队科学，整体素质高。教师个体具有丰富的教学经验，丰富的实践阅历。具有学术水平高、科教研能力强的专业带头人。

（2）培养模式新。培养规格定位准确，培养目标符合社会需求，培养方案体现因材施教，培养模式灵活多样（如：工学结合、校企合作、订单培养等）。具有完善科学的实践教学体系，具备满足教学需要的实习实训基地，实践教学经费投入充足。

（3）改革力度大。广泛吸收国内外先进的教育理念和教学经验，整合教学改革成果，优化课程教学内容，不断丰富课程内涵，努力构建适应经济社会发展需要、能力培养为本位、具有学校特色的课程体系。选用近3年出版的优质教材比例高，教材选用突破学科型教材模式，紧密结合生产实际，跟踪先进技术，注重实践、体现能力本位。

（4）服务能力强。紧扣经济社会发展需求，紧扣行业企业技术创新需求，明确专业建设定位，加强专业特色建设，较好地发挥专业指导委员会的作用，在推进行业、企业发展和教育培训等方面富有成效，深受认同。培养的学生综合素质高，创新能力强，深受社会和市场欢迎。已培养1届以上毕业生。

（5）还应突出以下条件：

①拥有市级及以上重点培养或重点表彰的优秀教师。

②在“十一五”期间建有省级精品课程，国家规划教材、省级精品教材或省级立项建设精品教材。

③在教学改革方面，近5年获得过省部级以上教学改革立项课题。

④在实践教学方面，高度重视校内外实习、实验、实训基地建设，为学生提高创新能力、实践能力创设良好的实践教学条件，同时注重发挥辐射、示范、共享作用，在区域职教建设、人才培养等方面贡献显著，建有国家级或省级实训基地。

⑤在社会服务方面，毕业生一次性就业率在全校名列前茅，深受社会和市场认同。同时，利用人才与技术优势，大力开展技术服务和社会培训等工作。

（二）建设任务

专业综合改革建设项目以人才培养模式创新为主，集成课程建设、教材建设、实践基地建设、教学团队建设等重点建设内容。建设任务如下：

①专业定位及发展规划，人才模式研究、逐年优化的人才培养方案，重构课程体系；

②教学团队建设方案及相关措施，教学团队中全部专职教师和核心成员全部通过“教育教学能力水平测试”；

③实训基地建设、运行管理制度，建成1个以上校内示范性实训（验）室，1个以上校外示范性实习基地；

④建成院级精品资源共享课程1门，专业核心课程群的课程标准、考核标准及考核方式（含题库）等；

⑤全部专业核心课程完成项目化改造并完成测评，按要求实施项目化教学试点课程不少于1门，并通过考核；

⑥校企合作编写教改配套教材2门以上；

⑦社会服务人数超过年度目标任务；

⑧教学改革研究项目1项以上，并取得院级以上教学成果奖至少1项；

⑨系部年度目标任务中其它涉及专业综合改革内容均超额完成。

（三）评选数量

2013年度将遴选院级专业综合改革建设点9个，两年后评审验收。已列入省级质量工程、中央财政支持提升专业服务产业能力建设项目的专业视为院级建设点，不再进行申报，不再重复资助，但参照管理。

三、精品资源共享课程遴选原则及建设要求

（一）申报条件

1.课程建设充分体现高职教育理念，体现学院办学定位与人才培养特色，紧扣专业人才培养目标。积极推进教学模式改革，以能力培养为本位，注重学生实践能力、学习能力和创新意识培养。

2.申报课程主要为建设基础好、校企合作深入的核心专业课和专业基础课，以及量大面广的公共基础课，至少连续开设2年以上，且属于专业建设与教学改革计划之列。本次申报主要在院级及以上精品课程、优质课程中遴选。

3.课程建设团队结构合理，整体素质较高，课程改革与教学研究成效突出。团队中有计算机、信息技术处理等专业背景的教师；课程负责人为本院专职教师，具有副高级及以上职称或硕士以上学历的中级职称，且近3年作为此门课程的主讲教师不少于1轮。

4.还应突出以下要求：

①申报课程原则上应完成了课程的基本资源建设，并制定有科学的拓展资源建设规划和实施方案。

基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程全程教学录像及课程介绍（包括课程整体设计介绍录像）、课程标准、教学日历、教案或演示文稿、实训实习项目、学习指南、重点难点指导、作业、参考资料目录等反映教学活动必需的资源。

拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。如行业标准、行业动态、前沿发展及案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

②申报课程应符合高端技能型人才培养要求，体现职业能力培养和职业素养养成，由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施，专业课建设团队应体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。

③严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。

（二）建设任务

1.按照能力本位的职教理念，在校企合作的基础上对原课程进行项目化等改造，优选教学内容、重构内容体系、优化设计能力训练，以符合高端技能型人才培养要求，体现职业能力培养和职业素养养成。

2.基于G2shool平台，按国家精品资源共享课程建设标准有计划地逐步完善基础资源，进一步丰富拓展资源，注重资源的标准化、系统性。

3.注重资源的共享性，围绕校企合作构建起课程的共建共享机制，不断拓展课程的辐射效应。

（三）申报名额

1.本学年度学院将立项建设10门左右院级精品资源共享课程。

2.系部可根据发展需要进行系部优质资源共享课程建设。系部优质资源共享课程不需向学院申报，由系部自行评选立项，按要求报质量工程建设办公室备案；学院在年度评审时对系部择优推荐的课程进行评审遴选，达到院级优质资源共享课程评选标准者一次性奖励0.3万/门，并作为下一年度院级精品资源共享课程建设优选课程。

3.同一门课程的负责人只能为一名教师，同一名教师不得同时申报一门以上的精品资源共享课程。

四、校本教材遴选及申报要求

（一）申报条件

1.校本教材应该为体现能力为本位的校企合作开发教材；我院能力本位项目化课程改革需要建设的配套教材；国内尚无正式出版或虽有出版但不适合我院使用的教材。

2.校本教材包括用于教学的基本教材和辅助教材。基本教材指教科书或课本；辅助教材包括专业核心课程教科书配套的技能训练指导、学习指导书、上机手册、实训（验）实习指导书等。

3.校本教材主编为本院专职教师，具有中级以上职称，参编人员鼓励邀请校外同行专家、行业或企业专家等。

4.符合《乐山职业技术学院关于申报校本教材编写立项的规定》中的相关条件和原则。

（二）申报名额

1.今年学院将立项建设10门左右的项目化课改配套校本教材，教师以课程为单位组队申报。

2.主编人如有在编校本教材，验收通过前不得申报新的校本教材。

3.同一名教师不得同时申报1门以上的校本教材。

4.已获得院级或院级以上立项的教材不得再次申报。

五、校内示范型实训（验）室建设点遴选及申报要求

（一）申报条件

实训（验）室现有师资结构合理、硬件设施较完备、使用效率较高、实验教学及综合管理情况良好，能满足学院教育教学改革与示范性高职院建设的需要，预期项目建设完成后能充分体现其先进性、实效性和示范性。

（二）建设内容

1.职业训导环境建设。包括营造职业环境或工作情境为内容的室内环境建设，室内合理布局等。

2.实训（验）室利用。充分发挥实训（验）室的实践教学资源在教学、科研和社会服务中的功能，采取措施不断提高实训（验）室的利用率。

3.综合管理制度建设，包括队伍管理、教学管理、仪器设备管理和安全管理等；实训（验）室教学效果。

4. 实践教学指导建设，包括实训项目开发，实训指导，仪器设备使用指导等。

（三）申报名额

建设点申报实行限额申报的办法，原则上每系部申报建设点不超过2个；学院计划遴选出10个左右示范性实训（验）室建设点。

六、校外示范性校外实习基地建设点遴选及申报要求

（一）申报条件

1、实习基地建设和发展基础好，具有生产、开发规模和较先进的技术、管理水平，具有较强的接受学生教学实习、生产实习和社会实践的能力。

2、实习基地与学院合作紧密，在专业建设、课程建设、订单培养、顶岗实习、学生就业、教师实践、技术开发、技术服务等方面合作成效明显。

3、根据当前高等职业教育人才培养的改革趋势和关键环节，实习基地充分体现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，充分体现同类实习基地中的引领与示范作用。

4、实习基地在本市或区域，具有三年以上的建设期，已成为系部稳定的顶岗实习和就业基地。

（二）建设任务

1.基地运行机制建设。校企双方合作有组织保障，基地建设与发展有规划，管理制度健全，基地运行机制顺畅，能实现双方共赢。

2.基地教学条件建设。基地生产运营状况良好，有长期接收一定数量学生进行实习的条件，有保障教学运行所需的相对稳定的教学队伍。

3.校企合作建设。以基地为平台，深化校企合作，建立起校企双向流通的人才机制，利用双方优势开展科学研究、技术推广与社会服务等。

（三）申报数量

本学年度，在学院现有校外实习基地的基础上，请各系仔细分析校外实习基地现状，合理布局基地所在区域和技术领域，积极组织申报。学院将从中评选产生10个左右示范性校外实习基地。

七、组织管理

1.项目申报：由项目负责人申报，经所在系、部初审后，统一向学院教务处推荐。

2.项目立项：采用会议评审、学院审定、网上公示、正式发文的程序进行。

3.过程管理：由项目负责人实施，系、部监督，学院将根据相关管理办法对项目进行定期检查和经费管理。

4.验收考核：项目建设结束后，由学院组织验收与结项。

5.同一名教师每年不得申报两项以上质量工程建设项目。

八、附件

1.2013年度院级“质量工程”专业综合改革类项目建设任务与申报数量简表